东台市各学校开展“世界读书日”主题活动

爱尚东台

2022-04-24

最是书香能致远，腹有诗书气自华。在这个草长莺飞的四月，东台市各中小学幼儿园纷纷组织开展了形式多样的读书日和阅读节活动，进一步点燃广大师生的阅读热情，激发广大师生的阅读兴趣，让学生通过阅读长知识、增智慧、树理想、育人格，切实推动书香校园建设。

实验小学

实验小学开展了“阅读·悦心·约未来”主题读书文化节活动。全校各年级开展了三大主题、形式不一的阅读活动，精彩演绎，绽放童心。

比一比，童年的书架——萌娃故事演讲创编会

一年级的萌娃们登上了童话故事演讲的舞台，比赛中，小选手们有的精神饱满、从容淡定；有的声情并茂、举手投足十分入戏；有的神情专注、表情丰富，演绎出了一个个生动而又鲜明的角色，把充满童趣的故事表演得淋漓尽致。活动既提高了孩子们的语言表达能力，又锻炼了孩子们的胆量，更点燃了孩子们心中追求知识的火种。

二年级的孩子们参加了“萌娃自创第一本小童书”评选活动，孩子们追随绘本故事放飞思绪，感受绘本图画的美妙与精彩，开启了萌娃读书的美好人生篇章。

此次童书创作活动以“阅读·悦心·约未来”为主题，展示了多种制作技巧，有的童书图文并茂、色彩鲜艳；有的童书字迹娟秀、工整美观；有的童书手工制作、灵动精致……一幅幅美妙的图画，一段段精彩的文字，一个个生动的故事都展示出萌娃们独有的童趣视野和丰富的精神世界。

晒一晒，小伙伴的读书一得——对话书中人

每一个孩子的心中都藏着一个舞台梦，情景剧的表演不仅锻炼了孩子们的语言表达能力、想象力和创造力，还让孩子们在表演中进一步感悟人物形象，丰富读书感受。

此次读书节，三年级的孩子们圆梦表演舞台。表演前，他们自发组成导演组、编剧组、道具组、演员组，将经典书目或课文阅读后再创造，改编成小剧本，请教老师、家长、专业人士，自己动手制作道具，揣摩语言、动作、神情等，力求在一字一句，一举一动的细节中演绎塑造人物形象。

孩子们布置好教室环境，表演时，全力以赴，倾情出演，他们朝气蓬勃，自我挑战，生动塑造了书中一个个经典的人物形象。台词熟练，表达口齿清楚，动作大方，环节流畅，精彩的演绎让小观众们陶醉其中，赢得了阵阵热烈的掌声。

四年级的孩子们以纸笔传情，他们走进书本，与书中的人物进行跨越时空的对话，开展了以“对话书中人”为主题的读书征文活动。他们或表达对主人公的钦佩，或诉说对书中人物的思念，或化身为书中人物与主人公同悲共喜……

秀一秀，靓度少年读书文创活动

书为心画，书法自古以来就是人们传情达意，表达内心情感的浪漫途径。五年级的同学们利用形式多样、创意无限的书法文创作品向阅读致敬。

瞧，孩子们一横一竖，规行矩步；一撇一捺，皆有章法；一笔一划，起伏顿挫……张张作品皆展示了书法的独特魅力和孩子们的阅读收获。创意改变生活，孩子们不仅把书法写在纸上，还把书法写在绢帕、扇面、书签、相框等上面，让书法贴近生活，接地气。小小文创作品彰显大能量，句句阅读箴言照亮精彩人生。

六年级的同学们纷纷给母校献上了一份特殊的礼物——“给学弟学妹推荐一本书”海报文创作品。同学们再次深入研读对自己影响最深的书目，精心构思，用心设计海报版面，创作出一幅幅构思独特、内容丰富、形式多样、色彩明媚的读书海报，海报内容包括“推荐理由”“作品简介”“人物故事”“佳词好句”“阅读感悟”等。同学们在动手设计、绘制的过程中，尽享阅读和创作带来的快乐与收获。

市一小

近年来，市一小致力于营造浓厚的读书氛围，建立师生“悦”读共同体，使阅读成为师生的自觉行为和良好习惯，让阅读照亮师生精神世界，促进师生共同成长。随着“世界读书日”的到来，学校开展了“悦读书·悦成长”师生读书专题活动。

教师篇

读书笔记展评。4月15日，学校组织了教师读书笔记展评。展览室内有序陈列着老师们提交的校本化读书笔记，年级组长根据读书笔记的内容、版面及字数等，对读书笔记进行了公平公正的评比。书籍给予的能量将促进老师们以更饱满的热情和更精炼的专业技能投入教育教学工作中。

读书分享会。4月18日下午放学后，伴着舒缓的钢琴伴奏，校本部五年级组“畅享悦读”教师沙龙活动在爱真楼一楼会议室如期举行。老师们就“理想的德育”“理想的智育”“理想的教师”“理想的学校”等话题逐一展开交流，联系自身教育教学实践，畅谈阅读中的所思所想所感所悟，在灵感交汇和思想碰撞间加深了对书中观点的理解和认同。历时近半小时的读书分享会起到了预期“对内阅读分享”和“对外阅读推介”的双重效果。

读书漂流。4月22日上午，新一轮教师“读书漂流”开始了。年级组两两相约在鸟语花香的园子里，捧着前期学校规定阅读的书前来交接。较之个人自主阅读，有组织、有规则的图书漂流与共读更多了一份仪式感、互动感、厚重感，它承载的不仅是书的旅行，更是智慧的接力。老师们郑重地从“书友”手中接过图书，同时接过的还有一份无言的叮嘱、热切的期待，于是相互报以会心一笑或是小声承诺，开启了新一轮的精神之旅。

学生篇

“我做小主播”——美文朗读会。4月18日至22日“校园阅读周”内，各班组织学生开展“我做小主播”——美文朗读会。孩子们的朗读篇目繁多，体裁多样。低年级的小朋友们伴着优美的音乐，在朗读的基础上辅以表演、吟唱等不同形式，对经典美文进行了淋漓尽致的展示；高年级同学的朗读更是精彩纷呈，时而如涓涓细流，松弛有度；时而如百丈飞瀑，震撼跌宕……明朗的语音、和谐的动作、充沛的情感传达着他们对真善美的热爱。

“我是采蜜王”——优秀读书笔记展览。本次展览出的读书笔记是各班在小组推荐的基础上精心评选出的“全班最佳读书笔记”，从目录到内页，无不透露出用心：字迹工整秀气，内容充实饱满，既有好词好句的摘抄、片段赏析，又有心得体会或自主命题，一些学生甚至别出心裁地给摘录的内容配上了精美的插图。学生们在教师的带领下有序欣赏，或认真阅读，或快速浏览，或细心体悟，或深刻反思，用心借鉴同班“采蜜王”的优点，拿来为我所用。展览规模虽小，却真正以身边的榜样启迪、带动学生，促进他们继续用心“采蜜”，完善自身的读书笔记。

“我做小美编”——给读物配插图。学校动员学生由书中插图的“欣赏者”变为“设计者”“创作者”，过一把“小美编”的瘾。在老师的带领下，孩子们自主选择心爱的读物，确定页码，编绘插图。纯白的纸页上，他们大胆尝试，尽情挥洒，用巧手和慧心幻化出百般神奇：置身奇境的爱丽丝、身着“新装”的愚蠢皇帝、威风凛凛的打虎武松、骑鹅飞翔的尼尔斯、独自黯然的少女叶叶……无一不栩栩如生，呼之欲出。从低年级的天真拙朴到高年级的精美大气，从水彩画、色粉画到彩铅画、丙烯画、素描，孩子们的创作题材多样、主题创新、方式多变，展现出天马行空的想象力和鲜明的个人艺术风格，令老师们啧啧称奇。

“我是思想者”——撰写阅读心语。“学而不思则罔”。为了促进学生加强阅读反刍，提升阅读质量和品位，学校给孩子们设计了“阅读心语卡”。孩子们或设计读书口号，或抒发阅读感悟，或评析书中妙语，或对话书中人物，或推介书中精华，或寄语书之作者，纷纷化身“思想者”，以轻松自在的心态与书密切相拥，以自由不拘的形式畅抒读书心得。