劳动教育能让孩子收获什么？南京市朝天宫民族小学校长李万青讲述的一个关于“成长”的故事，似乎能给出答案。

春天，李万青从南京农业大学要来了一批刚培育出来、还未上市的小麦种。他告诉五年级的学生：“你们是这个麦种的第一批种植者，如果种植成功了，还可以给它命名！”同学们一听，个个热情高涨，一有时间就跑到教学楼天台的“田地”，给麦苗浇水、施肥、捉虫……忙得不亦乐乎。

一天课间，李万青来到教室询问麦苗的生长情况。长势旺盛的几组迫不及待地分享：“我们的麦苗长高了3厘米！”“叶子颜色变深了！”但李万青却注意到了一直没说话的米乐（化名）：“你的麦苗长得怎么样？”米乐低着头说：“我们这组麦苗长得不行，我心里难受，甚至想把其他组的麦子弄断。”

听到孩子的苦恼，李万青觉得这是走进孩子内心的好机会：“看到别人的麦苗长得比较好时，我们心里会很着急，甚至会抱怨或责怪自己的麦苗不争气。”看到同学们默默点头，他接着问：“你们有没有从自己爸爸妈妈身上看到过这种情绪？”这下，孩子们的话匣子一下打开了——“有，每次考完试，只要其他同学分数比我高，我就少不了挨妈妈一顿批！”“我妈经常会说，谁家的孩子钢琴已经十级了，听着就烦！”

李万青接过话头：“就像这些麦子，你们倾注的汗水与心血都来自于你们的爱。不妨试着用一份从容与淡定，静静享受麦苗成长的每个瞬间。”

不过，成长哪有一帆风顺。在麦子成熟的时候，又发生了一件让大家始料未及的事情：麦子被鸟吃了！为了赶鸟，大家纷纷用毛绒玩具制成“稻草人”，却收效甚微。课间，有同学推开天台门，就听“嗡”的一声，一群麻雀四散飞走。再一瞧，金黄的麦秆儿断的断、折的折，地上到处是被鸟嗑剩下的麦壳。

李万青赶紧带着大家“收割”。同学们跑回教室，翻出所有带棱的工具：剪刀、美工刀、尺子……奔向自己的“麦田”。割、剪、折、拔……孩子们也体验了一把“收获”的忙碌。

忙碌了半天，看着手中为数不多的麦子，大家都有点失落。有人说：“我们种了几个月才收获这么一点。农民伯伯要照顾那么多粮食，得付出多少汗水啊，真是粒粒皆辛苦！”还有人说：“虽然收成不多，但收获不小。在这个过程中我学会了与人合作、持之以恒。”听到大家的发言，李万青很是欣慰：“不管是劳动教育还是课本教育，都要突出对学生劳动意识、精神、习惯的培养。”在种麦子的过程中，相信成长的不仅是麦子，还有种麦子的人！